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十大感動高新教師|劉學清:以奇趣教學編織數(shù)學奇幻課堂,好“心”“情”開教育之路
2020-09-27
來源:高新教育集團
編輯:易子
劉學清,大余衡水實驗學校小學數(shù)學老師,高級教師,江西省小學數(shù)學骨干教師、贛州市學科帶頭人。執(zhí)教課例榮獲教育部部級優(yōu)課稱號,主持完成多項國家級省級課題。
蘇霍姆林斯基曾說:“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。”
擁有好“心”“情”的大余衡實劉學清老師就擁有這種奇特的教育力量。作為一名數(shù)學老師,她在課外以一顆細致體貼的“文心”滋潤著孩子們的生活。在課堂上,她想方設法將抽象的數(shù)學形象直接化,以奇趣的方式給孩子們編織數(shù)學奇幻課堂。
從18歲就走上講臺,如今已經(jīng)走過20年的教學之路,在這條路上,她不斷尋找數(shù)學教學的創(chuàng)新之路,同時在教學中探求教育最真實的本質,以一顆赤誠之心讓孩子在學習和生活的征途中獲得美的享受和快樂。
用不一樣的“心”“情”
才能澆灌出也不一樣的花朵
才能澆灌出也不一樣的花朵
愛心能叩開所有孩子純真的心門。真情是一盞明燈,照亮孩子的智慧之路。
劉學清深諳這個道理,22年的教學之路,她用獨特的“心”、“情”澆灌著她的“孩子們”。
劉學清所帶的班級上有一個叫小江的學生,他性格內向,沉默寡言,常常獨來獨往,雖然沒有很大的學習興趣,但是在課堂上都能保持正常聽講。
原來小江的父母離異之后,媽媽去了外省,爸爸長期在深圳打工,才六年級的他自己一個人住在一間出租屋內。昨晚因為打雷,他害怕得一夜無法入睡。
小小年紀的孩子竟然一個人吃住,生活無人打理,無人關愛,連吃飯都是飽一頓饑一頓。了解這個情況后,劉學清的心久久不能平靜下來。
大多數(shù)人都曾經(jīng)是一個在父母羽翼下呵護著長大的孩子,但有少數(shù)孩子早早就被迫面對生活的艱難困苦。他們心思細膩敏感,更需要身邊人的關愛和鼓勵。
“孩子,你獨立生活的能力是全班最棒的,老師很佩服你。”劉學清拍著小江的肩膀說道。從那之后,劉學清把小江當成自己的孩子關愛著:家里做了好吃的叫上他;聯(lián)系他爸爸,幫助他妥善安排生活;課后跟他談心,鼓勵他,教他各種人生道理。就這樣,劉學清無微不至的關懷讓小江打開了緊鎖的心門,重新燃起了對生活和學習的熱情。
劉學清說:“當我對孩子用心用情之后,他們的臉上洋溢著燦爛的笑容的時候,是我最快樂最幸福的時刻。”
當代著名教育改革家魏書生曾說:“心靈的大門不容易叩開,可是一旦叩開了,走進學生的心靈世界,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案。”
真正的教育者不僅要熱愛工作,還要付出愛心和真情才能真正走進學生的心里。劉學清以她自己獨特的“心”“情”走進孩子的心里,不僅傳授他們知識,還給他們的人生路引航。
有趣的情景教學
數(shù)學課堂大變裝
有句話是這樣說的:真正的音樂家,都會在內心深處保留一份童真。其實常年與孩子打交道的教師更需要保持童真,而保持童真最直接的方法就是“返老還童”,帶著一顆童心和孩子打成一片。
在教學中,劉學清老師始終堅持“返老還童”,變成一個大孩子,把本來枯燥、抽象的數(shù)學課堂變得有趣又吸引人。
熟練運用公式是學好數(shù)學的基本要求之一,可是背數(shù)學公式是一件很枯燥的事情,怎么辦呢?劉學清結合生活實際,想出了一個絕妙的辦法。
她把需要背誦的知識點比喻成牛排,背誦知識點就是烤牛排,根據(jù)背誦的流利程度分為五分熟、七分熟、九分熟和全熟等。檢查背誦知識的時候,她會逗趣地說:“老師餓了,誰能給我來一份九分熟的烤牛排?”孩子們都會躍躍欲試:“老師,嘗嘗我烤的牛排!”如果孩子們背誦得還不夠熟練,她就會皺著眉頭,揉著肚子說:“味道不錯,就是還沒熟透,我有點消化不良,要是再熟點就更好吃了。”孩子們都被她的反應逗得哈哈大笑,課堂上一片歡聲笑語。
一個優(yōu)秀的教師,同時必須是一個優(yōu)秀的學習者。疫情期間,線上教學成為了特殊的教學方式,劉學清就利用希沃白板系統(tǒng)中的知識膠囊,錄制一些易錯點和簡單明了的知識點呈現(xiàn)給學生。
在這次的線上教學中,劉學清還在課堂上玩起了新奇的變裝教學。只見她穿著白大褂,PPT上打出亮眼的標題:劉醫(yī)生在線診療。課堂開場她就說道:劉醫(yī)生最近在家研制了一種藥,專治五年級數(shù)學網(wǎng)課各種疑難雜癥……
這樣別開生面的變裝課堂一下子吸引了學生的目光,最終這堂課獲得了學生和家長的一致好評。
都說興趣才是學習的內在動力,這句話是沒錯的,但是興趣不會憑空產(chǎn)生,怎么辦呢?劉學清絞盡腦汁、想方設法在數(shù)學課堂上把枯燥又抽象的數(shù)學形象化、具體化、簡單化,以各種各樣奇趣的方式引起孩子們的興趣,從而讓他們不僅不畏懼數(shù)學,還會愛上數(shù)學。
讓“差生”優(yōu)秀起來
育人最重要的不是看優(yōu)秀的學生有多優(yōu)秀,而是讓“差生”優(yōu)秀起來。
先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
——陶行知
在我們的采訪中,劉學清老師提到她最近印象最深刻的一個學生。一個雙休日回校后,一個一向比較活潑的學生突然變得沉默寡言起來,觀察兩天后,劉學清主動聯(lián)系了他的家長,果然發(fā)現(xiàn)他的家里發(fā)生了一點變故,讓他開始質疑家里人對他的愛。
劉學清告訴他,爸爸、媽媽和爺爺奶奶就像是3條愛的小溪,他們從不同的方向涌來,最終在他的身上匯聚成愛的海洋,只是他們愛的方式和角度不一樣。這句話深深地觸動了那個學生,讓他在之后的學習生活中重拾信心。
很多人往往有一個錯誤的想法,認為教育的成果就是看教育者教出來的學生的成績有多優(yōu)秀。其實讓“差生”重建信心,燃起學習的興趣和對生活的熱愛,突破個人的局限,優(yōu)秀起來,這才是教育最真實的本質,也是最重要、最難的部分。
劉學清特別關注留守兒童、家庭有變故的學生。每當接手一個新班級時,她都會提前向之前的老師了解所有學生的家庭情況和個人情況,對留守學生、單親家庭學生、基礎比較薄弱的學生,真正做到了然于胸。
她時刻關注著學生的動向,及時給予他們學習和生活上的幫助。在他們迷茫的時候,像個知心朋友一樣開導他們,給他們指明前進的方向。
平凡人的“壯舉”往往不引人注目,只因為這“壯舉”如長流的細水,需要十多年甚至幾十年長時間的成果才能顯現(xiàn)出來。
劉學清說:“做一個家長認可,學生喜愛的老師,是我畢生的追求!”
沒有震撼人心、催人淚下的故事,平凡、平淡卻能堅持十年如一日熱愛教學工作,熱愛來到她面前的每一個孩子,她以最實際、實在的行動踐行著這平凡卻令人敬佩的追求。
文案編輯 | 植詩韻
文章審核 | 侯麗萍、劉廣球